【精选】学生日记模板汇总9篇
即将要到一天的结尾了，我们对人和事情也有了新的看法，请好好地记录下在日记里。相信许多人会觉得日记很难写吧，以下是小编为大家收集的学生日记9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生日记 篇1
期盼已久的暑假终于来临了，我非常高兴。
今天我和妈妈，姐姐决定一起去爬山。因为我们好久都没有一起出去旅游过一次了，现在趁着暑假来临，赶快出去爬一爬山。
我们收拾好行李，开始出发。我们到了山脚下，望着高大的山，我开始抱怨的说道：“这么高，怎么能爬得上去啊？”姐姐对我说：“肯定会爬上去的。”说着我们就开始爬了。
我们先是爬了一半，然后坐下休息一会儿，吃点糕点，喝点饮料，就又开始爬了。我们在爬的过程中，我被拉拉枝给拉着了。我就坐在地上，一边哭一边说：“我不要爬山了，不要爬了。”姐姐和妈妈一起鼓励我。我重新鼓足了勇气，开始继续往前爬。
终于爬到了山顶。“会当凌绝顶，一览众山小”当我爬上的心情无法用语言来表达。
我正在山上望望山下的美景不禁发出赞叹：“山上的美景实在太美了。”我领略到一个道理：只有不怕吃苦不怕累，才能尝到胜利的喜悦。
学生日记 篇2
阳历十月三日是一个晴朗的天气，我和昊琪、王冠锦还有很多很多我的同学一起去内黄烧烤，一路上大家心情都很高兴，我和王冠锦还有另外一个同学（但是我忘了他的名字了，真不好意思）在车上看电影、玩游戏好看极了，不过没看完他就关掉了很遗憾啊！
很快就到了烧烤的地点，大家都在卸东西：有的搭帐篷、有的绑吊床、有的卸烧烤架、有的卸烧烤的材料，我们呢？就在采摘果园里挖红薯、刨花生、摘枣。我先拔了花生（我没有钉耙，只好手拔了），又上树摘枣刚开始心情很害怕，上去后就不害怕了，我摘了很多很多红彤彤的小枣，下树后又挖红薯，我和妈妈挖了好多啊，感觉开心极了！挖掘活动结束后，我们又去吃烧烤，告诉你们我吃的什么吧：我吃了好多好吃的鸡翅、又吃了两根鱿鱼和两根羊肉串、还有一根玉米和一根茄子（告诉你们茄子好难吃啊！）我肚子就吃饱了，剩下就是我们自由活动时间，还没觉得玩多久我们就该准备回家了，这一趟出去烧烤我玩得很开心！希望还有这样的机会接着出来玩。
学生日记 篇3
暑假到了，既要学习文化知识，又要锻炼身体。
今天下午，我和爸爸来到绿园跑步。爸爸说：“咱们跑三圈，比谁跑得快。”我一口答应了下来。开始比赛了，我尽全速向前狂奔，而爸爸却在慢吞吞地走。我心想：“我一定能超过老爸。”第一圈的时候，我很快就把老爸甩了两条街，可渐渐地我就吃不消了。我想走也走不动，感觉有些累，只好坐在旁边的石头上稍作休息。就在这个时候，老爸突然跑了起来，很快就超过了我。转头对我说：“这叫做后来者居上。”我一听急了，可怎么撵不上爸爸。
突然我心生一计，心想：“跑步既要靠蛮劲，又要靠巧劲。我要设计一条最合理的路线反超爸爸。”我转头望了望旁边的一条小路，沿着小路我很快就跑到了爸爸前边。回头一望，爸爸还在那里吃力地跑着。我一边想这次可不能让爸爸追上我，一边又匀速的奔跑着，这样就不会体力不支了。快到终点了，我尽力冲刺。老爸在后边穷追不舍，我更加拼尽全力往前跑。成功了，我超过了老爸。我不禁高兴地欢呼起来。
我以后要经常跑步，多锻炼身体。
学生日记 篇4
5月12号下午14点28分，四川发生一场巨大的地震灾害，人们家破人亡，妻离子散，失去了朋友，同学。亲身经历这场灾难，是我一辈子也抹不去的记忆。
正在上课的我们，突然感觉到脚下摇了一阵，同学们都很惊慌，正在上可的马校长提醒我们：“大家不要惊慌，也许就是这一下子。”同学们便安静下来，可还没过半分钟就又震动了一下，我们再也坐不住了，坐在门边的同学马上打开门，我们剑一样往外冲，我刚冲出教室门，就被一阵巨大的震动摔在了地上，接着就感觉到山摇地晃，头上就不停地往下掉东西，出于常识，我们大声地吼着：快，抱着头！大家马上都抱着头，朦胧中我听见了许多同学的惨叫声，他们有的被天花板上掉下来的东西压住了，有的被夹在了两块石头中间，还有的直接被钢筋插进了身体。这些情形数不胜数。当时有人喊：“救救我们！救救我们！”我们听见了，却是无能为力。地震稍微轻一些的时候，我和班上的同学才从栅栏跳了出来，跳出来以后，才发现，原来我已经满身是血！原来我的头被重物击了一下，伤口还在不停地流血，鼻子也被打伤了，血，不停往下流。接着，我听见了四处传来的同学的哭声，顿时哭声，尖叫声混在一起。有的父母和学生正在撕声裂肺地哭喊，他们的孩子和同学还没有出来，地震还在持续不断。
灾难中我真的很幸运，只受了一点伤，却活了下来！这是有是一阵地震，我们的教学楼又塌了一层，下面被埋的学生不停地叫：“救命救命！”一些学生和老师不顾自己的安全全力营救被困的学生，还有一些已经受伤的学生和老师尽最大的努力救人，不管是认识的，还是不认识的他们都全力营救。过了一会儿，武警和其他营救人员都陆续来到了北一中，在这些营救人员中，也有人为了救人而失去了生命，有的营救人员同样也失去了自己的亲人和朋友，但他们一刻也没有停下，而是每天每夜地抗震救灾，因为他们希望在他们的手上能救回一个一个的生命，他们实在太辛苦了，甚至有的手都已经刨出了血，他们已经顾不上了，只顾着埋头救人。我真的要由衷地说一声：“谢谢你们！！你们辛苦了！
现在我们北川一中的学生被安置在绵阳长虹体育中心，我们得到了最大的帮助，这里条件很好，衣食住行都提供了，比起在街上，路边上搭帐篷避难的绵阳市民可算是幸福了。
所以，我们一定要有一颗感恩的心，以后做一个关爱他人，关爱社会的人！
学生日记 篇5
x月xx日
在这几天的施工图绘制中，我有详细了解下暖通施工图设计的深度要求，如在施工图设计阶段，采暖通风与空气调节专业设计文件应该包括图纸目录、设计与施工说明、设备表、、设计图纸、计算书。图纸目录应先列新绘图，然后选用的标准图或重复利用图。
设备平面建筑平面图应绘出建筑轮廓、主要轴线号、轴线尺寸、室内外地面标高、房间名称。在底层平面图上绘出指北针。通风、空调平面图，一般采用双线绘风管，单线画空调冷热水、凝结水管道的画法。标注风管尺寸，标高以及末端设备或风口尺寸时，应标注水管管径及标高、管道坡度和坡向，以及各种设备及风口安装的定位尺寸和编号。当建筑装修方案未最终确定时，风管和水管可先画出单线走向示意图，并注明房间送，回风量及风机管数量、规格、在建筑装修确定后，一般按要求绘制平面图。
学生日记 篇6
今天是三下乡的第一天，带着心中的憧憬，我们来到了此次三下乡的第一站，安福县下路村。在村书记王小强的带领下，我们来到下路村的烟草种植园，在王书记的解说下，我们得知下路村数年前还是安福县有名的贫困村，近几年在全面深化改革的精神指导下，下路村稳中求变，引进新型经济作物烟草，使下路村的农户年收入净增三万多元，我们还走进了烟草加工的家庭作坊，正在挑选烟叶的阿婆热情的接待了我们，我们亲身体验了一把挑选烟叶的烟农生活，在挑选的时候阿婆不时在旁边指导我们挑选技巧。
我们虽然挑选的烟叶参差不齐，跟阿婆的水平相差很多。但能躬身实践，我们一直乐在其中。王书记还带我们参观了下路村新农村文化建设成果，其中既淳朴又充满书香气息的农家书屋让我们看到了新农村的人文气息。
一天的时间很快的就过去了，我们深入了解了中国的社会国情以及新农村的经济文化建设。让我们在此次的活动中翻开了充满意义的第一篇。
学生日记 篇7
保护地球，保护环境，保护家园，是我们每个人应该做的事，但说到实践的话，又有多少真正做到并持以以恒了呢？
绿色环保，其实很简单。平时信箱离得报纸中总会夹杂着许多广告纸盒宣传单，可以进行废物利用，活用广告单减少垃圾量，这些单如果是单面印刷可以利用其空白一面当备忘纸使用，对于那些两面都印了的广告纸，可以将其村在垃圾桶中，也可以将其叠成纸盒状放在餐桌上装果皮瓜子壳等垃圾，即实用又方便。
在厨房中，生活垃圾若含有水分不但会增添处理垃圾的难度，而且容易流出污水散发出恶臭还会引来虫子，所以厨房的垃圾一定要处理得当，使用广告纸还可以把水分吸掉一点。购物是日常生活中少不了的活动，但在购物时，我们要做到不购买使生活垃圾增添的.奢侈品，现在有些商品的包装非常复杂，作为消费的我们，因该有意识做到避免购买这些产品，在超市购物时因尽量减少包装袋和塑料袋的使用。
在生活中我们更因该注意慎重处理有害垃圾，日光灯，干电池，体温计等物品都是可能造成睡银污染的有害垃圾，应尽量把这类垃圾送到回收站，以减少对我们的家园生态环境的破坏，如果找不到回收站的地方，在丢弃这类有害垃圾时，我们至少因该用废弃的纸张把这些有害垃圾包裹起来，并在包裹上注明是“有害”垃圾的字样。
在我们生活中各种喷雾罐丢弃后，若瓶内仍有有害气体，很容易引发爆炸，危害公共安全，存在着严重的安全隐患，所以各种喷雾罐在丢弃时请在瓶子的上方或下方做打洞处理。碎玻璃，针等小型危险品，最好先放入空瓶子内，并将盖子固定好后再丢弃，各种空瓶子因该分好类后再各自丢弃。
这些都只是环保的方法具体的实践还是要靠自已的努力。
学生日记 篇8
随着教学改革的逐步深入，质疑问难越来越受到广泛的重视。在课堂教学中，教师遵循"发现问题-探究问题-解决问题"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教学效果。但是，一堂课是否该以问题的解决为终结呢？笔者认为，课堂教学绝不是给学习活动画上句号，相反地，应让学生带着问题走出课堂，实现学习的延伸、认识的升华。
从某种角度上讲，学习活动总是和问题相伴而行的。学生心中有疑问，必然会主动地去求解，从而变被动地获取为自主地探寻，最终学会学习。因此，在课堂教学过程中，教师要善于留下合适的问题，引导学生把学习活动向课外拓展，自学、自悟、自得。
让学生带着什么样的问题走出课堂呢？1.横向的拓展。课文涉及的知识面很广，中外名人、历史地理、自然科学……学生在学习过程中，必然会产生这样那样的问题，而这些问题又难以且不适于在课堂中全部解决，这就必须引导学生通过阅读、实践，拓展知识，解决疑问。如学习第八册《赤壁之战》一文，学生质疑：曹操败走华容道后，结果怎样？教师就可以引导学生阅读《三国演义》，自行求解。2.纵向的深入。学习语文有大量的方法，这些方法除了教师在课堂教学中有计划、有步骤地引导学生掌握外，还应启发学生在课外学习中去尝试、发现。如第六册第六单元读写例话《归纳段落大意》告诉学生：如果一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意。可是如果一个自然段的句子无重点非重点之分，应该如何概括段意呢？这就需要启发学生自己去探索方法。当然，并不是所有的问题都让学生带出课堂。对于那些教学任务之内的、与学习密切相关的问题应让学生通过思考、讨论，力求在课堂上解决。让学生带出课堂的问题应是那些知识拓展、深化的问题。
怎样让学生带着问题走出课堂呢？1.置疑。即对学生的质疑分类处理，选取属于知识拓展、深化的问题"置而不答"，让学生在课外自行解决。如教学第六册《五彩池》一文时，学生提出了四个问题：①为什么说"五彩的瑶池就在人间，不在天上"？②为什么池水会有那么多颜色？③为什么叫"五彩池"？④池里的石粉是哪儿来的？对于前三个问题，教师可引导学生在学习课文中解决，对于最后一个问题则可以置而不答，向学生推荐《中国名胜经典》等书，让学生通过看书自己弄清其中的奥妙。2.启疑。即引导学生生疑。如教学第四册《黄山奇石》一文时，教师在引导学生理解课文内容后，让学生提出不懂的问题，学生说没有问题。教师告诉学生，黄山奇石除了课文介绍的外还有许许多多，顺势诱导学生在课外去图书馆里查阅有关介绍黄山奇石的文章，并做成卡片，准备开一个"黄山奇石研究会"。
总之，问题对学习活动具有良好的唤醒功能，在课堂教学中应重视问题情境的创设，让学生带着问题走进课堂，同时让学生带着问题走出课堂，使学生真正成为学习的主人。
学生日记 篇9
在一个水果星球上，有一棵非常大的植物。在这个植物的大叶子上有一所很特别的学校，这个学校里最有特色的班级就是——水果班!这个班里发生了许许多多的开心事。水果班里的成员有菠萝蜜班主任，柠檬班长，西瓜、葡萄和苹果同学。
过了一个月后，又从小叶国来了一个新同学，它的名字叫江果，它长着一头绿色的秀发，两个小眼睛眯起来很可爱。柠檬班长说：“我们要给小叶国的江果同学来一个惊喜!”只见江果同学慢悠悠地走过来了，其他同学热情地欢迎它。突然，西瓜同学的椅子坏了，哐当一声摔得四脚朝天，同学们都哈哈大笑。葡萄笑着笑着下巴就塌下来了，菠萝蜜老师终于也忍不住笑了。
这时候，笑声刚停下来，不知从哪儿传来了呼噜声，原来苹果睡着了，它梦见自己掉下了悬崖，突然惊醒了。一张开眼睛，还在课堂上，面前就是班主任菠萝蜜，苹果被吓得掉了一地鸡皮疙瘩。
这就是水果班的趣事。
